By Conseil de la cooperation culturelle Comite de l’Education

ISBN-10: 2278050753

ISBN-13: 9782278050758

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TÂCHES COMMUNICATIVES ET FINALITÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Activités de production et stratégies (p. 2 Activités de réception et stratégies (p. 3 Activités d’interaction et stratégies (p. 4 Activités de médiation et stratégies (p. 5 Communication non verbale (p. 3 Éléments paratextuels OPÉRATIONS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE .

3 Textes et activités 40 41 39 45 46 48 73 75 UN CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES – APPRENDRE, ENSEIGNER, ÉVALUER INTRODUCTION Spécificités des chapitres 4 et 5 À la suite des trois premiers chapitres d’introduction et d’exposition, les Chapitres 4 et 5 présentent maintenant un classement relativement détaillé de catégories pour décrire l’utilisation de la langue et son utilisateur. En conformité avec l’approche actionnelle retenue, on part du principe que l’apprenant de langue est en train de devenir un usager de la langue de sorte que les mêmes catégories pourront s’appliquer aux deux.

On ne répète pas tous les éléments ou aspects d’un descripteur au niveau suivant. Cela signifie que les entrées de chaque niveau décrivent sélectivement les traits considérés comme nouveaux ou saillants ; on ne répète pas automatiquement tous les éléments du niveau inférieur avec une formulation modalisée pour indiquer la difficulté accrue. Chaque niveau n’est pas décrit sur toutes les échelles. On peut difficilement tirer des conséquences de l’absence d’un domaine à un niveau donné. En effet, des raisons diverses peuvent en être cause ou la combinaison d’un certain nombre d’entre elles – le domaine existe à ce niveau : certains descripteurs se trouvaient dans le projet de recherche mais ont été abandonnés au moment du contrôle de qualité – le domaine existe probablement à ce niveau et l’on pourrait rédiger des descripteurs mais on ne l’a pas fait – il se peut que le domaine existe à ce niveau mais la formulation paraît très difficile, voire impossible – le domaine n’existe pas ou n’a pas de pertinence à ce niveau.

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by Ronald
4.4

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